引）2010年，康福外国语学校32位毕业生，均考取剑桥、斯坦福、麻省理工等世界百强名校，其中美国均为前50强大学，英国为前10强大学。刘煜炎称，对于竞争，他从来都是渴望的。他坚信，只要尊重了教育的规律，尊重了人的发展规律，他教出来的学生拿在全世界任何一个教育体制下都会是优秀而有竞争力的。对于民办教育的发展，我们可以要求政策扶持，可以要求媒体保护，但最好的保护就是自己的质量。质量高了，特色鲜明了，不要谁的保护，民办教育也会发展得很好。

 

两会建言：

第一，要客观地评价中国教育。刘煜炎认为，在剑桥大学及国外十余年的学习和从教经历让自己能把中西方的教育看得更清楚，而对中国教育的地位，许多人有误读。“我们总认为我们的教育很糟糕，但是却看不到英国和美国教育中糟糕的地方。比如在英国，私立教育和精英教育，确实做得非常好，但是大多数公立学校的教育，确实做得很糟糕。在国外，许多家长的观念是，孩子不爱学习就算了。可是在中国，我们却必须要引领他们学习。拿我自己为例，我是无法容忍自己的儿子去做木匠的，因为这是从知识工作者降到了体力劳动者，但在国外则不同，我有的美国大学教授朋友甚至认为自己的儿子去做伐木工人都没问题。”

刘煜炎表示，中国的基础教育在全球中至少排在前几位。“基础教育需要做的是基本的知识及思维和做人的教育，中国是没有问题的。去年一个国际学生的学力测评表明，华人排在第一位，尤其是科学和数学学科。但是我们的高等教育确实做得很糟糕，不面向市场，不强调创新，大学生没有人生目标等情况都是存在的，高等教育的改革更紧迫。

第二，一定要从改革中国的高考制度入手，使高等教育为中国培养创新型人才，为外国学生来中国留学做好准备。刘煜炎称，高考制度在过去三十多年确实起到了很好的作用，为中国的发展选拔培养了许多有用的人才。但是，随着社会的发展，高考制度又在一定程度上制约了人才的选拔培养，因此应当适时做出改革。他建议借鉴英国A-Level 3*X的高考制度来改革我国的高考制度，发现孩子的兴趣，放大孩子的优点, 让每个孩子根据自己的兴趣发挥自己的专长，规划自己的求学道路，积淀自己的职业生涯竞争优势从而实现中国由人口大国向人力资源强国和创新型国家的转变。

刘煜炎校长对中国的教育十分有信心，他相信不远的将来全世界大多数国家的学生一定都愿意来中国留学。目前对于国外来华的留学生，我们会专门进行一个难度低于国内高考的考试。他建议改革为中外学生同等对待的3*X考试。这样才能树立一个国家的威严，才会有利于我国吸引国际优秀人才。

展望：

对于中国未来的民办教育，刘煜炎十分有信心。他认为，尽管今天我们仍在讨论中国教育的困境，但是对于未来的中国教育，自己特别乐观。“只要民办教育能保持较高的质量和满意的服务，持续生存10年以上，就一定能迎来民办教育大发展时代的到来，全世界大多数国家的留学生想来中国留学的情况肯定会出现”。刘煜炎说，“高质量的教育肯定是尊重教育规律的，为学生的终身发展奠基的。神童都不是天生的，是先进教育的结果。”

至于民办教育的发展路径，刘煜炎表示，民办教育要发展，就要比公办教育更“公办”。如果公办学校强调学生的发展、能力和素质、个性化服务，我们就要更强调；如果公办学校不惜代价地培养学生，我们就要更加不惜代价。民办教育的优势就在于它能为学生提供个性化的发展方案，比公办的中小学更有质量，我们靠的就是与公办学校进行差异化的竞争。“我觉得如果做到这一点，不管公办学校做不做国际课程，我们都不怕。其实，我反倒十分想与公办学校竞争一把，看看我们是不是掌握了教育的真正规律，是否真正能够提升学生。如果是的，不管走哪一条路，高考也好，出国也好，学生都会跟你走。”

刘煜炎表示，中国教育未来要大发展，就要坚持公平、公正、均衡，公立教育还是应当坚持普惠教育。如果拿着纳税人的钱聘请外教教富家子弟将来去国外读大学，就有违公平。中国的公立教育应当借鉴英美，致力于为社区居民提供公平、公正、均衡的教育，不能在有些人身上投了很多钱，在另外的人身上却没有。国家应当实质性地支持民办教育的发展，让民办教育与公办教育一样享受同样的纳税人待遇，在政策上、社会保障上，支持民办教育。

刘煜炎还认为，国家应当大胆改革国家教育内涵目标，即以培养创新型国际人才作为内涵目标，而不是以学生能否考上大学，或者考上的是一本、二本还是三本作为评价的指标。“事实上，改革教育比发购物券，建经济适用房，为中小企业提供贷款更有价值，因为这是一个国家和民族长远发展的战略大计。‘十二五’规划中关于教育的规划写得特别好，只要坚持这个方向，我们一定会迎来一个中华民族伟大复兴的时代。”